养孩子总得有个上学的过程。我之所以养三个孩子不费事儿，最省心的是孩子学校的事儿没怎么费心。三个娃读的都是公立学校。老大在北京出生，上幼儿园在单位的大院里。出国后，老大四岁，在瑞典上幼儿园，也是就近入学的原则。那时我们是学生，收入低加上瑞典的社会福利好，我们就在家与学校之间的位置找个幼儿园。按部就班的跟着走，从没想过特殊的学校与教育。
老二更简单，就没上过什么幼儿园。我从生下他，带着他一年里答辩拿到硕士学位。后来移民加拿大，到哈利法克斯我上班以后，他一岁多一点，因为他上了一周的幼儿园病了很长时间，我就找留学生的妈妈看他。再后来到蒙特利尔就送到我的邻居，一个白人家里。我看她带着一个漂亮的女娃进进出出的，也没多想就问她可不可以帮我带孩子，她答应了。后来我帮她介绍几个中国小孩儿，她还给我们开发票搞成了生意。人家都嫌弃她不教东西，我的要求很低，不生病就行。老二天天在外边跑着玩，进屋就打游戏。特别喜欢这个没有约束规矩的人家。老三也没上过幼儿园，和姥姥在家里玩，从哥哥们那里学二手英语。三个娃都没怎么花钱就养到上小学。上了公立学校就不花钱了，但是要是上after school还是要交钱的,还有夏天的夏令营也要花钱的。我都采取大的看小的，或者求邻居帮忙什么的就都过来了。老大十二岁就可以看孩子了。所以他是我的好帮手！
上学以后，我更是觉得只要把学校的知识学好了,做个好学生就行了。
老大跟着我们转了10多个学校，中文瑞典语英语法语都很流利。但是没有很瓷的那种同学关系。都是上个一年两年的就换一个学校。只是高中四年我们懂了，不能再转学了。所以老大没有发小朋友。
老大上小学一二年级在瑞典，我为了看懂他学的东西，学了两年瑞典语。怀老二的时候一直坚持着。我会积极主动参加学校的活动。让孩子在有父母在场的场合下不感到孤单。
重视学校布置的工作，督促孩子们学好该学的知识。
在学校一定要做好学生。
每个人都要有社会功能，是学生就要做个好学生。好学生的定义很简单：就是做一个学生该做的事情，让老师同学接纳你喜欢你。至于学习成绩，只要努力学习，成绩的好坏确实和智商有关系，而且智商是遗传的。我们最注重孩子的学习态度，学习方法都由他们自己来摸索建立。
三个孩子在校的学习，从来没有让我们操一点心，除了参加必要的SAT补习班（在他们爸爸的强压下）也没有额外的多花钱。他们每次都极为注意自己的学习成绩，认真对待每次考试。每年的家长老师见面会，都会变成孩子们的表彰大会。
下面是我2004年参加完某次家长会写的感想：
作为三个孩子的母亲，不仅要操持生活上的琐事，更重要的是要关注孩子们的教育问题。在每个人的成长过程中，老师起着非常关键性的作用。我自己的成长经历使我深信不移老师的作用胜过父母。了解自己的孩子在老师心目中的地位是关心孩子教育的重要环节。
在国内，老大上单位的幼儿园也没有什么家长老师见面制度。对孩子在幼儿园的表现也只能从与老师只言片语中了解。到了瑞典，老大从上幼儿园到小学，年年有老师家长见面会。他们很重视这样的交流会，专门请国语翻译，细细讲解孩子的表现。从吃饭到游戏以及性格，面面俱到。从老师那里我知道了儿子有领导才能，他能把所有的孩子组织起来做游戏。我问是不是因为他大，老师说比他大的也服从他的指挥。主要是他有主意，聪明。每每这样的见面会让我高兴不已。老公是个沉住气的人，总是说所有的中国孩子都一样，而且外国人不说孩子的坏话。我颇不以为然，就算都好我也高兴，而且还告诉儿子我高兴的心情。至于外国人不说孩子的坏话我不同意，这样兴师动众的见面会(停课两个半天，老师加班到半夜)不可能就只说好的不说坏的。后来到了北美，这样的形式一直延续着。老师对儿子的赞美使我心中充满了感激，感谢上天赐予我这样的好儿子。感谢老师们的辛勤劳动。
老二因为从小身体很弱，一直没有上过幼儿园。直到上学前班我们才有了和老师接触的机会。那时是在蒙特利尔学校讲法语，老二常因为不懂法语而做错题。他不懂时不问老师只问同学。但在老师眼里他仍然是个很好的学生。
到了美国，每一学年的开始，都有请家长去学校的晚上(BACK TO SCHOOL NIGHT)。 我的同事总笑我，一晚上跑小学，一晚又要去高中的事实。警告我最好不要把对小学老师讲的话讲给高中老师听。给我印象最深的是高中的BACK TO SCHOOL NIGHT。 家长们人手一份自己孩子的课程表，每个教室都要跑一遍。每堂课之间间隔6分钟 (6分钟给家长，5分钟给学生)，听任课老师讲解他们是如何给学生授课的 (15分钟给家长，50分钟给学生)。因为老大选的课程，每天要跑很多的路，甚至从一栋楼跑到另外一栋楼，这真让我见识了美国高中的气派。见过老大的所有老师，了解了所有的上课程序，回到家再和他讨论对他老师的印象。我感到很欣慰能有机会和他探讨一些学校的事情。
小学的BACK TO SCHOOL NIGHT相对来说比较简单， 校长介绍一下老师， 然后家长去 孩子 们 的教室， 一个老师即教英语 又教数学。老二是个“天才”学生， 数学到另外一个教室去上， 还有一门专门为“天才”学生设立的课程(REACH)。
每年十一月份中，学校给家长发送成绩单。小学直接由学生带回家，高中通过邮局寄给家长。每年老二的成绩都令人骄傲。老大高中一年级时英语得了76分。我感到担忧，于是让老大和英语老师定了时间，了解一下原因。老师不明白我为什么要耽心。说老大是个非常优秀的学生，因为他一直学法语，还不太熟悉英语写作的技巧，他会追上来的。果然，在以后的几年里，追了上来。在高中修大学英语(AP ENGLISH)。 看老大的成绩单， 我有中彩的感觉。 老师的评语使我很兴奋。 所以 我 一直 也没有什么问题去找任何一科的老师。直到今年十一月份， 我决定去见老大的意大利语老师。 当老大和老师订时间时，老师感到很奇怪，问老大我要见她的原因(老大的意大利语是100分)。傻小子当然说不出一二三来。回来问我为什么。我告诉他，因为他总是讲意大利语老师的好话，我想见见真人。其实我有自己的目的，我见过这个老师，她很年轻，在我的印象中也就是刚踏出校门的学生。美国高中和大学差不多，学生都很成熟，老大这么热衷上意大利语课，别不会看上了那个小姑娘(后来从儿子那里得知是个老姑娘)。老公说我心眼脏，但我不能不防。即使只是了解一下儿子喜欢什么样的人，也是很值得的。
2004年11月23日，晚上7点至7点半，我和老公先见了老二的两个老师，我们又一次复习了一遍英语赞美学生的单词，直到老师说她没有更好的英语单词来描绘了。我又一次的兴奋不已，老公又一次沉着的重申中国孩子都一样的道理。
我和意大利语老师见面的时间是8点，在高中的图书馆。果然不出我所料，这个老师是个非常有活力的姑娘。我告诉她因为她的意大利语课，甚至不喜欢我做的饭而只喜欢意大利面条。她为我的幽默而大笑。她告诉我，不仅是她，所有教过老大外语(法语，西班牙语)的老师都认为他是一个不可多得的学生。他谦虚的美德尤其使他更受欢迎，他在语言上非常有天赋，能触类旁通。老师对我说“记住，无论你做了什么，都是正确的，我希望我的儿子会象你的一样”。最后一句话使我更开心，她没有说希望她的男朋友象老大一样。
我家小三儿一直是姥姥带着，没有捞到机会去幼儿园。今年上了中文学校的学前班，因为他的老师是我的同事，自然也在一起讨论小三儿的表现。他很聪明，但不太合群。只和熟悉的同学交流，我想将来随着年龄的增长会好的。
我欣慰老师们眼里的儿子们个个是好样的。完
我们对孩子的中文学习十分重视，尽管由于环境的局限性，孩子读写不用，忘的光光的，我们还是一直坚持和孩子们用中文交流。在国外这些年，我一直致力于中文教学，有十二年时间在周末的中文学校教孩子们学中文，而后又教西人的孩子学中文。我严格遵守不和孩子讲英语的原则。我的三个孩子和我一起在中文学校学习成长。
现在孩子们都会用拼音打字。
高中四年，孩子们变化非常大，这是和美国的教育体系分不开的。高中不仅是为上大学做准备，更是为学生走向社会打基础。孩子们不仅学文化，最让我们欣慰的是他们在这四年里社交能力，领导能力大大提高。
老大以全年级第三名的成绩毕业，荣获高中学校语言部的奖学金，被康奈尔大学录取，以GPA 4.0 的成绩得到计算机和语言学的双学士学位。
老二以全年级第二名的成绩，11门AP，取得各种州立，国家级的奖项，并在白宫受到奥巴马总统的接见。以一次考取SAT2400的好成绩在2013年被哈佛提前录取。
老三以优异的成绩高中毕业，选择了东北大学的荣誉项目。三年时间在三个公司做实习生，最后一个公司是Facebook脸书公司。
我始终认为一个有想法又有自控力的孩子无论他们到哪里上学，相信都会有很好的未来。
一个好的父母就是为孩子的将来独立打下好的基础！而这基础就是好的生活与学习习惯。
三涵妈妈 
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